Philosophy & Applied Ethics

Philosophy & Applied Ethics

系主任 - MRS秒。戈弗雷

愿景

奥德sapere

…The school’s motto, ‘Dare to be wise’, is the challenge that lies at the very heart of Philosophy & Applied Ethics here at TBGS.

学生按照学习的精心构造的程序,编织哲学,伦理,公民,板壳式换热器和宗教教育的关键环节在一起,同时发展学生的个人学习和思维能力。

这是该部门的目标,所有学生将配备必要的知识基础和技能,想通过在知情的,自信的和创造性的方式问题和想法。学生被视为holisitic生命的学生和他们的行为被看作是对症他们的思维。因此,他们的决策和行动的根源进行了探索和讨论。

学生进行学习和发现,他们被授权成为独立的思想家谁可以使正在进行的跨学科的联系,并发展自己的世界观,并且成为对别人的思想和观点敏感的旅程。

A Philosophy & Applied Ethics graduate from TBGS should feel equipped to take on the challenges of living in our modern-day global society and to have an understanding of their own identity on an individual, local, national and international level.

我们希望,他们将履行他们的生活和真正鲜活的生命充分的各个领域他们的潜力。 

旅程的开始

Pupils enter TBGS with a range of experiences relating to Philosophy & Applied Ethics which we aim to discover and draw upon.

关键阶段3

我们的关键阶段3课程将通过一系列的重大问题和主题教...

今年7: 四个模块,每两星期3 60分钟的会议

  • 有什么大的想法? (包括正念技术的短期课程)
  • 我是谁?
  • 哲学是什么?
  • 什么是宗教?

今年8: 三个模块,每两星期3 60分钟的会议

  • 什么是人?
  • 善与恶
  • 大屠杀

今年9: 三个模块,每两星期3 60分钟的会议

  • 什么是真理?
  • 当代道德问题
  • 伊斯兰教的研究:信仰和教义(eduqas GCSE宗教研究,第3部分)


GCSE宗教研究
系主任 - MRS秒。戈弗雷
考试委员会:WJEC eduqas - 宗教,哲学和伦理的研究(路线)*

GCSE宗教研究提供由大学和雇主认可的学历资格。对于那些有兴趣在与人打交道,特别是在法律,新闻,医学,教学和人事管理,宗教研究提供了一个机会,探讨的主要信仰和我们这个时代的社会/道德问题。重要的是,有时相当敏感的问题,将提供与学生个人成长和发展的机会来解决。很多用人单位看重思想的灵活性和连贯的和令人信服的方式编组参数RS滋养的,其研究的能力。该规范旨在对任何宗教传统,或者没有学生访问。

规范的目的和目标

GCSE宗教研究应鼓励学生得到启发,感动并按照一个广泛的,满足和学习,挑战他们,他们装备在现代世界,带领建设性的生活值得当然改变。

该课程将使学习者:

  • 加深人与人之间的关系的理解
  • 在这样的信仰传统中关于共同和不同的观点成为了解和教导的理解和表达
  • 证明的事实的了解和认识大不列颠的宗教传统是,在主,基督教
  • 了解英国宗教传统是多种多样的,包括以下宗教:基督教,佛教,印度教,伊斯兰教,犹太教和锡克教,以及非宗教的信仰,如无神论和人文主义

课程采用基于问题的独特方式来宗教,哲学和伦理的研究在现代世界的研究。它也将使学生获得的知识和两种宗教的理解。

考核目标

A01: 展示知识和宗教和信仰*,包括谅解:

  • 信仰,习俗和权力的来源
  • 对个人,社区和社会的影响
  • 相似性和内和/或宗教和信仰之间的差异

A02: 分析和评价宗教和信仰*的各个方面,包括他们的意义

和影响力

[*的“信念”一词包括宗教和非宗教的信仰作为适合于

主题内容要求]


IB理念
联系人 - 太太秒。戈弗雷
入学要求  

6年级的英语语言和/或宗教研究6级。也是必不可少的是一个开放的和探究精神。

COURSE AIMS & OBJECTIVES

在IB理念与程序是深刻的问题,复杂和具有挑战性的人性交易。它的目的是包容性,并从哲学的角度处理各种各样的问题。课程探讨,因为刚开始的时候,人们已经提出的一些基本问题,并且面对当代社会中出现的新问题?

存在什么?它是什么是一个人?我们能知道什么?我怎么知道什么是正确的事情?

这些问题是通过主题和文本进行检查的探讨。

批判性的分析,连贯的思想,缜密决策,清晰展示是哲学,而且在自己的重要技能。他们作为许多职业的重要前提。

在课程的最后,希望每一个学生都能独立思考并有合理说法的一种尊重。很多用人思想的价值灵活性和编组参数以连贯的能力和令人信服的方式这本课程提供。学生往往遵循以下领域的职业生涯:

法律,医学,会计,商业和工业,商业管理,新闻,公务员,教育,政治,研究。

理念是欢迎和许多行业所重视。

课程内容

纸1:         

核心主题

  • 什么是人?
  • 人类生存条件的探索

(Higher & Standard Level)

可选的主题(S)

  • Philosophy of Religion (Higher & Standard Level)
  • Theories & Problems of Ethics (更高水平只)

纸2: 规定文本

A study of Plato’s Republic (Higher & Standard Level)

纸3:看不见的文本

(更高水平只)

内部评估

非哲学材料的哲学分析(2000个字)

(Higher & Standard Level)

评估的教学风格/详情

在整个过程中,重点将是“做”的理念,需要理性严谨,开放的和批判性思维,并试图了解其他观点的意愿。在哲学的核心在于真相,并通过批判性的分析和系统的思考,论据和细读仔细分析理解方面取得清晰度的关注。个人的角度将鼓励和超过两年的发展。

外部评估

更高层次

外部评估(80%)

纸1,纸2,纸3

内部评估(课程 - 20%)

标准水平

外部评估(75%)

纸1,纸2

内部评估(课程 - 25%)


A级理念
系主任 - MRS秒。戈弗雷
考试委员会和大纲

AQA:在理念先进水平(7172)

入学要求

6年级的英语语言和/或宗教研究6级。也是必不可少的是一个开放和虚心的态度.

COURSE AIMS & OBJECTIVES

本课程的目的是通过四大主题的研究向学生介绍在哲学中的关键方法和概念:认识论;道德哲学;上帝的形而上学;和心灵的形而上学。学生将制定和完善了一系列的可转移技能,如问穿透问题,分析和评价别人的观点,并头头是道提出自己的论点的能力。

批判性的分析,连贯的思想,缜密决策,清晰展示是哲学,而且在自己的重要技能。他们作为许多职业的重要前提。

在课程的最后,希望每一个学生都能独立思考并有合理说法的一种尊重。很多用人思想的价值灵活性和编组参数以连贯的能力和令人信服的方式这本课程提供。学生往往遵循以下领域的职业生涯:

法律,医学,会计,商业和工业,商业管理,新闻,公务员,教育,政治,研究。

理念是欢迎和许多行业所重视。

课程内容

纸1

第1节:认识论

  • 什么是知识?
  • 作为感知知识来源
  • 理由知识的源泉
  • 知识的局限性

第2部分:道德哲学

  • 规范伦理学理论
  • 应用伦理学
  • 元伦理学

检查:4小时

100马克一个水平的50%  

纸2

部分3:神的形而上学

  • 这个概念和“上帝”的本质
  • 关于上帝存在争论
  • 宗教语言

第4节:心灵的形而上学

  • 我们怎么用“头脑”是什么意思?
  • 二元论
  • 物理主义理论
  • 功能主义

检查:4小时

100马克一个水平的50%

评估的教学风格/详情

过程中所使用的教学和学习策略,旨在培养学生的:

  • 一系列的哲学和伦理主题和文本的知识;
  • 了解的材料研究,学术研究和经验,无论过去和现在在智能论证头头是道表达自己,以使在关键评价一些试图能力的重要性。

这个资格是线性的,以便学生将参加所有的考试在课程结束。