中期评估等级

中期评估等级

行为学习 - 级标准

这个档次的指示该学生的程度 行为 积极支持自己的学习和其他学生。

年级描述笔记
EXC优秀行为是一贯的优异时刻。
- 你一贯展示周到的行为,并具有很强的体贴和教训非常支持他人
- 你总是礼貌和尊重对所有工作人员和所有其他学生。
- 你预期员工的期望和采取相应的行动。
- 你愿意并且能够承担自己的行为负责,在任何时候,在任何情况下有效地管理它。
- 你朝着建立在课堂上积极精神的一个显著的贡献。
(2)行为是好的时刻。
- 您的行为表示欢迎和积极的 - 你可以表现得体贴地对待他人的教训。
- 你是礼貌和对全体员工尊重和大多数其他学生。
- 你又好又快地响应来自员工如何进行自己的任何进一步的指导。
- 你明白什么是对你的期望时,要求工作你自己或小团体;只需要温和的提示来维持纪律。
- 你经常显示在应对员工的期望责任。
- 您的行为使得在吸取教训了积极的贡献。
(3)需要改进存在于学生的行为改进的余地
- 你偶尔的表现,使学习中断,时间被浪费了。
-at时候你是不是总是彬彬有礼和/或尊重他人。
-at时候,你很难对自己有效的工作,或与他人和需要经常为了促使继续关注。
- 有行为不够偶然的事件,但在那里出现,你适当的制裁响应应用。
(4)严重令人担忧也有对学生的行为表示严重关切
- 时间是通过你的持久低级中断,过度关闭任务颤振和在太多的教训缺乏注意力浪费。
- 你经常关闭任务,需要经常为了促使继续关注。
- 你表现出不尊重的 - 或者直接挑战 - 成人或其他年轻人。
国定贫困行为和粗鲁更频繁地发生比非常孤立的场合这样就能抑制教训进步。
态度来学习

这个档次的指示该学生积极展示了支持自己的学习和进步的主题内积极态度的程度。

决定因素

  • 学生对学习方法,(INC他们的动机,参与,参与,毅力和热情的水平);
  • 努力的学生一直在消费他们的学习水平;
  • 在何种程度上在学习过程中,学生啮合,以取得进展。
年级描述笔记
EXC优秀态度在这节课的学习是一个例外,在任何时候,这是因为:
- 你有对学习和自我提高一个非常积极的态度。
- 你总是持之以恒,拥抱挑战。你下定决心不仅要在这些情况下取得成功,而且要了解自己,以及如何学习。
- 你始终注重学习的过程和结果。
- 你积极响应时,错误是由,查看此作为有关任务的反馈,而不是因为你是作为一个人谁的判断。
- 你拥有的战略应对挫折和你总是在困难的任务,集中精力。
- 你总是证明被质疑的强烈愿望。
- 你经常表现出高度的情感弹性。
- 你知道,你也可以成为有效的努力,从老师的战略支持相结合更智能。
- 你愿意给自己的时间和空间来彻底了解工作。你做是因为这良好的进展。
(2)态度在这节课的学习是好事,因为:
- 你有对学习和自我提升一个良好的心态。
-with鼓励你通常会持之以恒,拥抱挑战。有时,你不仅表现在这些情况下取得成功,而且要了解自己,以及如何学习的决定。
- 你经常试着从你的错误学习并利用它们来帮助您在今后的学习进度/见功夫,以掌握的路线。
- 你经常关注学习过程以及结果。
- 你经常逗留期间困难的任务集中,有时,表明你可以处理你的挫折独立。
- 你常常表现受到挑战的愿望。
-at时候,你表现出情绪化的弹性。
-occasionally,你愿意给自己的时间和空间来彻底了解工作。你取得很大进步,当你以这种方式工作。
(3)需要改进有空间在这个主题,因为改进:
当你找到工作的挑战性和改善的迹象是有限的 - 你往往太容易放弃了。你需要设置微目标,以帮助您更好地进步。
-at时候,你必须对学习和自我提升良好的心态,但是这可能会进一步提高。
- 你并不总是愿意从你的错误学习并利用它们来帮助您在今后的学习进度。
- 你不经常表现出较高的努力水平,或者明白,努力是掌握的路线。
- 目前,你并不总是集中在学习过程中,有太多的重点放在结果。
-during困难的任务,你不要总是集中精力,你还不能够独立地处理你的挫折。
- 你能表现出更强的每一课受到挑战的欲望。
-at时候,你不给自己时间和空间去学习工作的深入,这会影响在课程的进度。
(4)严重令人担忧有这问题,因为严重的问题:
- 你经常放弃更有挑战性的任务和改善的迹象是极其有限的。你需要寻求帮助和一套微型目标,以帮助您取得进展。
- 你还没有发展对学习和自我提高的积极态度。
- 你经常不注重学习过程中,有太多的重点放在结果。
- 你是不是愿意从你的错误学习并利用它们来帮助您在今后的学习进度。
- 你经常表现出较差的努力水平和不明白,努力是掌握的路线。
-during你不专注,也不会试图单独应对挫折困难的任务。
- 你不显示在每节课受到挑战的欲望。
- 你经常不给自己时间和空间来彻底了解工作。这是显著影响的课程进度。
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